网址名称: 太原科技大学研究生院
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太原科技大学研究生院网站（www.tyust.edu.cn）提供太原科技大学研究生招生,太原科技大学研究生专业,太原科技大学研究生招生简章以及太原科技大学研究生招生目录等研究生招生信息。
学校自1981年开始招收研究生，1984年获得机械设计及理论、材料加工工程学科第二批硕士学位授予权，并取得了工程硕士、高校教师专业学位授予权。学科覆盖8大门类，形成了一批特色比较突出、优势比较明显的学科专业群体，机械工程、材料科学与工程、控制科学与工程等一批优势学科具有较大影响。
学校不断深化科研体制改革，加强基础理论研究，强调产学研结合，重视科研成果转化。近五年来，我校共承担了国家自然基金、国家软科学项目和省部级科研课题494项，年均科研经费4000余万元；发表论文4712篇，被SCI、EI、ISTP收录论文500余篇；出版学术专著67部、译著5部；获国家科技进步二等奖2项，省部级科技进步奖30余项，获发明专利40余项；与一重、二重、太重、柳工、徐工、山推及西重所等国家重大技术装备国产化基地合作，圆满完成了三峡工程中的1200吨起重机设计制造、秦皇岛港务局三期工程的1200MM气垫皮带机和10吨门机制动系统设计制造、宝钢二期和三期工程中的2050MM热连轧机、1580M热连轧机改造、西气东输工程的大型吊管机、推土机设计制造等30余项国家重大技术装备研制和国家重点技术工程任务。学校还负责组织、牵头编制了“重型机械设计标准”“起重机设计规范”等10余项国家标准，并完成了大型冶金成套设备发展规划中的“大型轧机成套设备研制”等12个项目的编写工作。先后获得国务院重大技术装备办公室4项科技奖励。目前承担各类科研项目200多项，其中国家级项目20余项。
学校特别重视学科建设和研究生教育工作，全面贯彻“强化特色，培育优势，协调发展”的方针，加强学科建设，提高整体水平，形成了以机械工程、材料科学与工程及控制科学与工程等为核心的多个学科群。学校不断加大学科建设投入，近五年投入2000余万元建成了大型钢结构疲劳实验台等一批国内先进的重大技术装备实验研究平台，为开展科学研究和培养高水平研究生奠定了良好基础。我校在二十多年的学位与研究生教育工作中，始终把研究生培养质量放在首位，不断强化导师队伍建设和研究生培养环境建设。用人单位评价我校研究生“基础理论扎实、知识面较宽，动手能力、创新能力较强”。
学校加强教师（导师）队伍建设，规范培养过程，不断改革教学和培养模式，创造宽松和谐的学术环境，注重加强学术交流，营造创新氛围，使得我校研究生教学、培养质量得到稳步提高，研究生的业务素质和思想素质都得了全面发展。研究生积极参与社会实践，以智囊团形式为经济文化建设服务，并取得了一批实用性强的成果。学校将产学研结合引入到研究生的培养中，发挥在科技成果产业化方面的突出优势，鼓励研究生深入社会和企业寻找毕业论文课题，或直接参与导师的科技开发活动。近五年来，有80%的硕士学位论文选题来自国家、省部级科研课题及企业科研项目，在校研究生参与发明专利20余项；参与获省部级以上科技进步奖15项；在省级以上学术刊物发表论文500余篇，其中被SCI、EI、ISTP收录百余篇；近三年有20余篇论文被评为“山西省优秀硕士学位论文”。
学校为研究生提供了良好的学习和生活条件、宽敞的公寓住房，配备电脑桌椅，在图书资料及网络使用上享受与青年教师同等的待遇。学校开放的实验室、先进的科学试验平台、数量充足的电脑成为研究生科研学习的有力保证。
凭借着良好的培养条件和严格的管理措施，我校培养了一批批优秀人才。二十多年来，我校毕业的研究生供不应求，毕业研究生大多已成为重大技术装备行业的科研和管理骨干，其中近五年来主持国家级重大项目并获奖的有：1985届研究生张勇安，现西重所教授级高工，主持“宝甬特钢纵、横剪切机组”项目，2001年获国家科技进步二等奖；1987届研究生顾翠云，现为太原重型机械集团有限公司技术中心高工，主持“三峡1200/125t桥式起重机研制”，2004年获国家科技进步二等奖；1990届研究生谢萍，现为广西柳工机械股份有限公司高工，主持的“高原型特种轮式装载机研制”，2003年获国家科技进步二等奖；1991届研究生周良，现太原重型机械集团（有限）公司高工，主持的“25—─112t电动平移式板坯夹钳起重机系列研制”2000年获国家科技进步三等奖等。我校毕业生中有近百人担任国家特大型企业、大型企业的主要领导，例如：徐工集团董事长兼党委书记王民、河北宣工股份有限公司董事长兼党委书记王励、太原重工股份有限公司董事长岳普煜、太原化工股份有限公司总经理狄重阳、山推工程机械股份有限公司总经理张秀文、沈阳重型机械集团公司总经理戴守仁等。
展望未来，太原科技大学将进一步更新观念，深化改革，锐意进取，以高素质人才培养为中心，以学科专业建设为龙头，实施创新战略、名牌战略和人才战略，正确处理好办学规模、结构、质量、效益的关系，立足新平台，抓住新机遇，全力推进学校建设。
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